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第17章崎逃，文化與想象。 書寫爆發(fā)期 在自然規(guī)律的影響下眉孩，兒童會努力在周圍環(huán)境中尋找一些有益的經(jīng)驗个绍。他們使用手，一方面是滿足實踐的需要浪汪，另一方面也是為了獲取知識巴柿。 讓...

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第23章，社會的凝聚力 兒童的整體意識 社會跟兒童成長的過程一樣死遭，也要經(jīng)過一個胚胎的階段广恢。 我們會看到兒童漸漸的意識到，他們的行為在對社會的發(fā)展發(fā)揮促進作用呀潭。 ...

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第27章钉迷，老師的準備工作 老師的主要工作 在傳統(tǒng)學校里至非，老師要時刻關(guān)注學生的行為，去照顧學生糠聪，教育學生;而在蒙臺梭利學校里荒椭，老師要做的事情是把從班級里跑出去的學生找回來。 ...

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第26章舰蟆，紀律性和老師趣惠。 老師的實踐經(jīng)驗很重要 內(nèi)心深處的那種紀律性不是與生俱來的，而是后天形成的身害。 為這種紀律性的形成指明方向味悄，就是我們的任務。 兒童可以集中注意力塌鸯，關(guān)注對...

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第九章 生命之初侍瑟。 環(huán)境是新生兒最重要的影響因素。 兒童的大腦是具有吸收能力的界赔，是從周圍環(huán)境中汲取養(yǎng)分的丢习，這些養(yǎng)分也會反過來促進大腦的發(fā)展，因此在嬰兒剛剛出生的時候淮悼，我們...

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第25章咐低，兒童的服從。 意志和服從的關(guān)系 很多人持有“教育就是扭曲和壓制兒童意志”“兒童意志要被老師的意志代替”“兒童應該無條件的服從”等觀點袜腥，他們將“意志”和“服從”視...

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第16章见擦，從創(chuàng)造者到勞動者。 無意識的創(chuàng)造者 兒童的精神胚胎期一直持續(xù)到他們?nèi)龤q的時候羹令。就跟他們在子宮里的情況非常相似鲤屡。這在這個極具創(chuàng)造性的發(fā)展中，兒童發(fā)生了很多重要的變...

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第十章 兒童語言的發(fā)展福侈。 兒童掌握語言的機制 無論一種語言是怎樣的復雜酒来，沒有接受過教育的本族人也能夠?qū)W會使用它。 語言是自然發(fā)展起來的肪凛，是自然創(chuàng)造起來的堰汉，所有兒童的語言發(fā)展都...

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第18章，兒童性格的形成伟墙。 從兒童的行為中翘鸭，我們可以觀察到，兒童是通過一系列的個人努力戳葵，才實現(xiàn)了性格的發(fā)展就乓。兒童所做的努力，主要由他們的創(chuàng)造性潛能和在日常生活中遇到的障礙...

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第15章 兒童的活動需求守伸。 一歲半兒童的模仿 在這個時期绎秒，兒童的上下肢開始為了進一步的協(xié)調(diào)做準備浦妄，他們的個性也開始發(fā)展尼摹，為了迎接隨后到來的兩歲的語言爆發(fā)期，他們開始努力表...

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第12章 發(fā)展障礙的影響剂娄。 在兩歲過后不久蠢涝，是一個有序排列詞匯的時期，這個時期是兒童使用句子的爆發(fā)期阅懦，其中有兩個爆發(fā)階段和二，第一個是詞匯爆發(fā)階段，第二個是思想爆發(fā)階段耳胎。 ...

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第14章 智力與手 手與人的心靈 手直接同人的心理相連惯吕，不僅僅于某一個體的心理相連，而且還同當時當?shù)氐纳罘绞较噙B怕午。只要人的心理存在著某種自由的精神废登，他就能夠通過自己的作...

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第13章 運動在兒童發(fā)展中的作用。 人體的結(jié)構(gòu)與關(guān)系系統(tǒng)郁惜。 人體的結(jié)構(gòu)有三個主要的部分：大腦堡距、感覺器官和肌肉。 大腦是中心兆蕉。 感覺器官進行感覺信息的收集羽戒，并把它們傳給大腦。 ...

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第22章 兒童的社會化發(fā)展虎韵。 集中注意力是兒童發(fā)展中最重要的問題易稠，是兒童一生性格形成和社會行為產(chǎn)生的基礎。 學會集中注意力包蓝，對兒童來說十分重要驶社，為了做到這一點，他們必...

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第21章 兒童的占有心理及其變化养晋。 兒童的專注 我們可以發(fā)現(xiàn)衬吆，人的行為跟人類的最高特征有很多相似的地方。 對于兒童來說绳泉，首先引起我們注意的是逊抡，他們開始集中精力對待某件...

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兒童的正常和不正常 兒童想要實現(xiàn)上述轉(zhuǎn)變（上一篇讀書筆記的圖），必須要通過集中注意力，用手做事來完成冒嫡。 當然拇勃，兒童也需要與其他小伙伴一起玩耍，體驗一種類似社會生活的氛...