上節(jié)課孩子們學(xué)習(xí)了鳳仙花的果實(shí)與種子形成的過(guò)程，知道了植物通過(guò)產(chǎn)生足夠的種子繁衍后代，使得其種群得以延續(xù)医寿。留下了“種子是如何傳播的”這個(gè)問(wèn)題。 孩子們的鳳仙花都已結(jié)出...
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《種子的傳播》教學(xué)反思
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愛(ài)牛實(shí)驗(yàn)箱配套的土壤很干羹令，做出來(lái)的實(shí)驗(yàn)效果不理想闷尿，我是讓學(xué)生自己帶的土壤线椰，學(xué)生還比較積極岗钩。觀察滲透性的實(shí)驗(yàn)是學(xué)生很感興趣的纽窟，但操作過(guò)程中，有三組實(shí)驗(yàn)材料兼吓，幾個(gè)小朋友一起做臂港，容易弄混，建議還沒(méi)有上這節(jié)課的老師，給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)材料和土壤都標(biāo)上號(hào)审孽，對(duì)應(yīng)起來(lái)县袱。
《比較不同的土壤》課后反思
這周我們的主要內(nèi)容是比較不同的土壤，因?yàn)橹耙呀?jīng)觀察過(guò)土壤瓷胧，知道可以用看显拳，聞，摸的方法去觀察搓萧，也知道了土壤的組成成分有哪些，所以這節(jié)課重在比較不同的土壤的特性宛畦，從而探究它們與...
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《鳳仙花開(kāi)花了》教學(xué)反思
一瘸洛、聚焦 展示一盆開(kāi)花的鳳仙花，學(xué)生觀察次和，鳳仙花的花是什么樣的反肋。揭示課題：鳳仙花開(kāi)花了。 二踏施、探索：觀察鳳仙花的結(jié)構(gòu)及比較各種花的結(jié)構(gòu) 1.給每個(gè)小組發(fā)一朵剛摘下的鳳仙...
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毛老師將內(nèi)容分成了兩節(jié)課石蔗，第一節(jié)課先了解花的結(jié)構(gòu)，第二節(jié)課帶學(xué)生到校園里觀察各種各樣的花畅形，設(shè)計(jì)和安排合理养距，值得借鑒和學(xué)習(xí)。
鳳仙花開(kāi)花了 教學(xué)反思
鳳仙花終于陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)花了日熬，花是植物非常重要的部分棍厌，本課將幫助學(xué)生了解花的結(jié)構(gòu)，同時(shí)理解花的作用竖席，讓學(xué)生去了解花開(kāi)花謝到花結(jié)出果實(shí)的整個(gè)過(guò)程耘纱。在本課，我一共用了兩節(jié)課毕荐。 第一節(jié)...
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《點(diǎn)亮小燈泡》教學(xué)反思
1．通過(guò)小組探究獲得幾種電路連接方式聂宾。課堂以兩人小組的方式進(jìn)行探究唱较，學(xué)生很快便得出了兩種連接方式：一種是利用導(dǎo)線把小燈泡的一個(gè)接點(diǎn)（金屬外殼）和電池負(fù)極相連，小燈泡的頂端接點(diǎn)...
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張老師的反思值得我們思考和借鑒利花，雖然孩子們種植的鳳仙花還沒(méi)有開(kāi)，但校園里有多種植物已經(jīng)開(kāi)花载佳，我們學(xué)校在濕地附近炒事，孩子們?cè)谏舷聦W(xué)的路上也可以看到很多花，教師可以就地取材蔫慧，靈活設(shè)計(jì)科學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容挠乳，而不僅僅局限于課本的編排。
《觀察春天的花》課后反思
因?yàn)闇囟忍凸枚悖P仙花離開(kāi)花還有一段時(shí)間睡扬，為了便于同學(xué)們能多觀察一些其他的花，所以把這一課改了一下黍析，但是目標(biāo)還是了解一朵花的結(jié)構(gòu)卖怜，認(rèn)識(shí)雌蕊和雄蕊的作用。 上節(jié)...
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《比較不同的土壤》教學(xué)反思
在前兩課的學(xué)習(xí)中橄仍，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了土壤的成分以及組成成分的特點(diǎn)韧涨。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過(guò)眼看侮繁、手摸和做對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)認(rèn)識(shí)三種不同土壤在顆粒大小虑粥、黏性以及滲水性三個(gè)方...
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《電》這個(gè)單元還沒(méi)上，我是先安排的第三單元的教學(xué)宪哩。劉老師在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)娩贷，側(cè)重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)操作锁孟，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題彬祖，思考原因，學(xué)生從這個(gè)過(guò)程中獲得知識(shí)品抽，而并不是老師把知識(shí)概念直接拋給孩子储笑，這種教學(xué)設(shè)計(jì)同時(shí)培養(yǎng)了孩子們的科學(xué)思維和動(dòng)手能力，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒圆恤。
《簡(jiǎn)易電路》教學(xué)反思
一突倍、教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題 上第一個(gè)班時(shí)候我立即發(fā)現(xiàn)大多學(xué)生能用一根導(dǎo)線、一個(gè)小燈泡和一節(jié)電池這些材料，使小燈泡亮起來(lái)羽历。但是當(dāng)讓學(xué)生連接兩個(gè)小燈泡時(shí)候大部分同學(xué)采取了全部...
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《馬鈴薯在液體中的沉浮》教學(xué)反思
用“我們愛(ài)吃的馬鈴薯”引入焊虏，引導(dǎo)學(xué)生回憶，“馬鈴薯在水中是沉還是浮呢秕磷？”兩種答案都有诵闭。接著老師演示實(shí)驗(yàn)，為了確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性澎嚣，老師進(jìn)行了重復(fù)實(shí)驗(yàn)疏尿，但實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻不一樣，同...
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看了毛老師的教學(xué)反思币叹，有很深的感觸润歉，看得出來(lái)毛老師對(duì)每堂課的內(nèi)容都是做了深入思考和設(shè)計(jì)的，本堂課通過(guò)老師在黑板上繪制簡(jiǎn)圖颈抚，便于學(xué)生的理解和掌握，能真正把這節(jié)課知識(shí)學(xué)透徹嚼鹉，去年監(jiān)測(cè)考試有一道這節(jié)課的考題贩汉，相信你的學(xué)生在面對(duì)時(shí)應(yīng)該會(huì)很輕松。
點(diǎn)亮小燈泡 教學(xué)反思
這節(jié)課通過(guò)簡(jiǎn)單的電池锚赤，導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光匹舞，看起來(lái)簡(jiǎn)單，但實(shí)際可研究的問(wèn)題有很多线脚。本課的教學(xué)內(nèi)容不是只讓學(xué)生單純的用多種方法點(diǎn)亮小燈泡赐稽，而是了解電路是一個(gè)回路，初步建立電路的概念...
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我還沒(méi)上過(guò)這節(jié)課浑侥，老師對(duì)課題導(dǎo)入部分的思考姊舵，非常值得借鑒。如果僅用問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考寓落，比較生硬括丁，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)也是較難的，可以結(jié)合圖片進(jìn)行引導(dǎo)伶选。教參上建議教師準(zhǔn)備鳳仙花種子爆裂的視頻史飞，然后提出問(wèn)題：“果實(shí)爆裂后種子到哪里去了”來(lái)引出本課的研究課題，也可以借鑒仰税。
《1-7 種子的傳播》教學(xué)反思
植物為了種群的延續(xù)构资，需要將種子傳播出去，求得更多的生存機(jī)會(huì)陨簇。不同的植物果皮和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)不同吐绵，傳播種子的方式也不同。種子的傳播方式一般可分為動(dòng)物傳播，風(fēng)傳播拦赠，水傳播和彈力傳...
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《巖石的組成》教學(xué)反思
本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)觀察花崗巖巍沙，認(rèn)識(shí)到巖石是由礦物組成的，難點(diǎn)是能學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法觀察花崗巖中三種礦物的特性荷鼠。 聚焦首先通過(guò)圖片導(dǎo)入引入對(duì)花崗巖的認(rèn)識(shí)句携，在認(rèn)識(shí)花...
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看了老師的思考，我在上這節(jié)課時(shí)也經(jīng)歷了孩子們的各種問(wèn)題允乐，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)矮嫉，需要不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備。這節(jié)課中的魔鬼塔牍疏、菊石化石蠢笋、蕨類植物等，我是讓學(xué)生自己看書(shū)中的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)鳞陨，至于老師提到的用視頻教學(xué)昨寞，會(huì)更直觀，介紹也更全面厦滤，學(xué)生會(huì)感興趣援岩。
巖石與土壤的故事
本課是第三單元的起始課，從這一節(jié)課開(kāi)始掏导，本章都將圍繞巖石和土壤進(jìn)行觀察與研究享怀。 四年級(jí)的學(xué)生對(duì)土壤并不陌生，特別是我們學(xué)校的孩子趟咆，因?yàn)樗麄兩蠈W(xué)期有過(guò)在土壤中種植蘿卜的經(jīng)歷添瓷。在...
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婷婷老師聚焦部分進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，很好的引出了本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容值纱，一開(kāi)始就抓住了孩子們的注意力鳞贷。后面采用微課講述了電的由來(lái)，滿足了孩子們的好奇心和求知欲计雌，激發(fā)了孩子們對(duì)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣悄晃。
《電和我們的生活》教學(xué)反思
由于我們種的鳳仙花種子還沒(méi)有發(fā)芽，所以我開(kāi)始上第二單元凿滤！ 本節(jié)作為第二單元的起始課妈橄，在課堂上我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為學(xué)生接受度高 聚焦環(huán)節(jié)翁脆，首先眷蚓，我用一個(gè)問(wèn)題開(kāi)頭，孩子們是誰(shuí)...
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老師對(duì)本課的設(shè)計(jì)思路很清晰反番，對(duì)本課的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容都把握的很好沙热。在課堂上采用了開(kāi)火車的活動(dòng)叉钥，孩子們也會(huì)很興奮，課堂氛圍活躍篙贸，作為單元的第一課投队，很好的激發(fā)了孩子們對(duì)本單元的學(xué)習(xí)興趣。
《電和我們的生活》教學(xué)反思
因?yàn)樯现芩械陌嗉?jí)在上新課之前鳳仙花都還沒(méi)發(fā)芽爵川，所以決定先上《電》這一單元敷鸦，穿插著進(jìn)行教學(xué)。這一課是單元起始課寝贡，電和電器在我們生活的關(guān)系非常密切扒披，所以同學(xué)們對(duì)于電的知...
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《電》這個(gè)單元還沒(méi)上，我是先安排的第三單元的教學(xué)圃泡。這節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到電在我們生活中的用途和電源類別碟案。所以老師先讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查家中常見(jiàn)的用電器，再在課上進(jìn)行交流分享颇蜡，學(xué)生可以自主和交流學(xué)習(xí)价说，作為單元第一課大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)興趣。
電和我們的生活方式反思
因詢問(wèn)所教兩個(gè)班的學(xué)生风秤，只有少數(shù)幾位同學(xué)鳳仙花發(fā)芽了熔任，于是決定先上《電》這一單元，后面再重新種植一次唁情。 本課是《電》單元的起始課，四年級(jí)的學(xué)生本身對(duì)電就有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)甫匹，包...
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由于學(xué)生的鳳仙花植株還沒(méi)有完全生長(zhǎng)甸鸟，所以這后面的內(nèi)容暫時(shí)還沒(méi)上。老師對(duì)蒸騰作用的講解很細(xì)致兵迅，便于學(xué)生理解抢韭。研討活動(dòng)的第3個(gè)問(wèn)題“根據(jù)植物葉的特征，推測(cè)適合植物生活的環(huán)境”中可以列舉仙人掌恍箭、香蕉樹(shù)刻恭、松樹(shù)等植物的葉，學(xué)生應(yīng)該會(huì)比較感興趣扯夭。
《1.4 莖和葉》教學(xué)反思
學(xué)生對(duì)植物的莖能夠運(yùn)輸水分和養(yǎng)料有一定認(rèn)識(shí)鳍贾，對(duì)葉具有吸收陽(yáng)光的作用也能聯(lián)想到光合作用，證明學(xué)生的學(xué)前認(rèn)知還是比較豐富的交洗。但是植物的蒸騰作用學(xué)生比較陌生骑科，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)猜測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)...
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《巖石與土壤的故事》教學(xué)反思
本課著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)為什么要研究巖石和土壤進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解研究巖石和土壤的意義构拳，激發(fā)學(xué)生探究巖石和土壤的興趣咆爽。對(duì)于本節(jié)課有以下兩點(diǎn)思考： 1梁棠、本課沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，作...