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參與者：吳曉妮浑侥、劉沛方、明佳麗晰绎、王霞寓落、高丹、樊嬋娟荞下、南亞瓊伶选、蘇帥鉻（語文） 馮淑娜、董瑞云尖昏、朱美娟仰税、趙敏、柳秀麗（數(shù)學(xué)） 蘇肖茹抽诉、寧甲婷陨簇、南彥琴、王婧（英語） 順著一...

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課例教研作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑掏导，已成為連接教學(xué)理論研究和教師實踐智慧的橋梁，能更好地從多角度啟發(fā)教師進(jìn)行高效律的課堂實踐羽峰。 本期研修主題：聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)...

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課堂理答是一種價值的去蔽坯汤。什么是價值的去蔽呢虐唠？價值的去蔽意味著它本有的價值被蒙蔽起來了，我們看不到惰聂，那么通過老師的理答把它的價值又重新釋放出來了疆偿。 我們來看這一個案例。課文《...

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時間：2019年9月30日 人員：吳曉妮搓幌、明佳麗杆故、高丹、馮淑娜溉愁、寧甲婷处铛、王婧、樊嬋娟、高月好撤蟆、南亞瓊 主講：高月好 書目：《論語新解》 內(nèi)容：學(xué)而篇第一 第9章 原文 曾子曰...

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---實踐與應(yīng)用的教學(xué)策略 實踐與綜合應(yīng)用是探索性枫疆，實踐性和應(yīng)用性的一類學(xué)習(xí)活動，要求學(xué)生獨立自主的進(jìn)行探索敷鸦，綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識和思想方...

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“圖形與位置”這部分內(nèi)容是“空間與圖形”四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域 “圖形的認(rèn)識、圖形的測量扒披、圖形與變換值依、圖形與位置”的范疇之一。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有關(guān)“圖形與位置”的知識比較系統(tǒng)碟案，知識發(fā)生與...

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“圖形與變換”主要包括圖形的軸對稱、圖形的平移价说、圖形的旋轉(zhuǎn)和圖形的相似辆亏。在小學(xué)階段，學(xué)生主要學(xué)習(xí)的是平移鳖目、旋轉(zhuǎn)和軸對稱扮叨。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的價值主要有兩方面：第一，...

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圖形的認(rèn)識作為圖形的測量领迈、圖形與變換彻磁、圖形與位置這幾個方面內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，無疑在圖形與幾何領(lǐng)域里的地位是至關(guān)重要的狸捅。讀了張丹老師的“圖形的認(rèn)識的教學(xué)策略”后衷蜓，使我清...

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讀了張丹老師寫的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》第三章的第一節(jié)空間與圖形教學(xué)概述后尘喝，對圖形與幾何板塊的教學(xué)有了一個明確的認(rèn)識磁浇。這部分內(nèi)容有著非常重要的課程價值，空間與圖形是人們用于解決實...

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深耕厚植 厚積薄發(fā) -----代數(shù)初步的教學(xué)策略 小學(xué)從第二學(xué)段開始接觸代數(shù)內(nèi)容瞧省，又稱“代數(shù)初步”扯夭。 “代數(shù)初步”的內(nèi)容是如何體現(xiàn)代數(shù)思維...

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詩詞講究韻律鞍匾，藝術(shù)考慮美感交洗，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自然要有數(shù)感，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是學(xué)習(xí)數(shù)的核心目標(biāo)橡淑。數(shù)不僅表示數(shù)量构拳、順序、結(jié)果，更是人們表達(dá)置森、交流和傳遞信息的重要手段斗埂；感是數(shù)的深化，...

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作為教師課堂永遠(yuǎn)是我們的主陣地呛凶，無論課程如何變化，真正決定數(shù)學(xué)課程的不是寫在書上的各種觀念與規(guī)定行贪，而是天天和學(xué)生接觸的教師漾稀。數(shù)師的主要工作就是課堂教學(xué)，如何設(shè)計好一節(jié)...

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作者基于多年的實踐研究建瘫，把整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程作為最基本的教學(xué)策略崭捍，也就是說作為一線的教師首先必須了解前三個要素：數(shù)學(xué)課程目標(biāo)、數(shù)學(xué)課程內(nèi)容啰脚、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及之間的...