老師好宿崭，您的這節(jié)課最開始的課堂紀(jì)律管理方法很不錯褐隆，有材料員保管實驗器材、提前分好小組座位驯用、聽老師口令進(jìn)行操作…值得新老師們學(xué)習(xí)。
在認(rèn)識氣溫計的結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)儒老，其實可以看作是學(xué)生自主探索的環(huán)節(jié)蝴乔。
例如：1.可以在認(rèn)識之前，就把問題拋給學(xué)生驮樊，請觀察氣溫計薇正，你有什么發(fā)現(xiàn)片酝？有什么疑問？把你的問題記錄下來挖腰。這樣孩子們就會提出許多問題雕沿，比如F代表什么，它和C有區(qū)別嗎曙聂？氣溫計里的液體是什么晦炊？為什么液體是紅色的？0上和0下有什么含義宁脊？為什么氣溫計底部有一個小球……這樣一來孩子在分享疑問的課堂上就會積極動腦断国，提出本節(jié)課許多關(guān)鍵性問題。2.這些問題也可以讓知道的孩子來回答榆苞，困難的問題就有老師帶著大家解決稳衬。直到把氣溫計的結(jié)構(gòu)與功能全部弄明白，也做到了孩子自主學(xué)習(xí)坐漏。3.在最后的讀數(shù)環(huán)節(jié)薄疚，可以讓孩子們用最開始的方法“哈氣”來試著讀一讀，再次體驗氣溫上升與下降赊琳，同時強調(diào)0上與0下街夭。
以上是我個人的一點建議，可以一起交流??
成師附小 敬榕峽
《認(rèn)識氣溫計》教學(xué)反思1躏筏、《認(rèn)識氣溫計》一課通過觀察感受兩杯不同溫度的水引出“溫度”概念板丽，引導(dǎo)學(xué)生思考“大氣的冷熱程度叫什么”，通過提問“有什么方法可以測量氣溫”引出本課主題認(rèn)識氣溫計趁尼。大多數(shù)學(xué)生...
