第十一章 新的管理世紀(jì) 一邪铲、觀念決定生死。從置業(yè)的角度看无拗，管理有其獨(dú)特之處带到。它是一個(gè)手觀念推動的職業(yè)。高效管理對推動世界經(jīng)濟(jì)和民眾多么重要英染。管理需要變化揽惹，需要不斷地改進(jìn)...
第十章 權(quán)力的新平衡 一被饿、功能性死亡。麻省理工學(xué)院的研究表明搪搏，管理流行理論有著固定的生命周期狭握。詹姆斯.錢皮和邁克爾.哈默最先提出了“企業(yè)再造”的概念。企業(yè)再造背后的理念是：...
第九章 追求卓越的冒險(xiǎn)（1981-1990） 一疯溺、西方如何覺悟哥牍。 20世紀(jì)80年代初出現(xiàn)了西方工業(yè)已經(jīng)沒落了的警鐘敲得越來越響。他們絕望地承認(rèn)自己真的不知道下一步該怎么做喝检。...
第八章 戳穿管理的泡沫（1971-1980） 一嗅辣、臃腫的企業(yè)怪物。20世紀(jì)70年代挠说，西方資本主義顯得很健康≡杼罚現(xiàn)代企業(yè)這頭龐然大物對自己的身材也很滿意。在協(xié)同概念的鼓吹下损俭，公...
第七章 戰(zhàn)略蛙奖，高瞻遠(yuǎn)矚的力量 一、規(guī)劃未來----20世紀(jì)的管理大師彼得.費(fèi)迪南德.德魯克杆兵。他在《管理的實(shí)踐》（1954）和《管理：使命雁仲、責(zé)任、務(wù)實(shí)》（1973）兩本書中確...
第六章 營銷琐脏，觸動市場的脈搏（1951-1960） 一攒砖、西方美夢與公司人。西方人的夢想是“六子登科”：擁有白色柵欄的房子日裙、停在車坪上的車子吹艇、漂亮的妻子、可愛的孩子昂拂、拿在手上...
第五章 戰(zhàn)爭格侯，管理思想的引爆點(diǎn)（1941-1950） 一鼻听、戰(zhàn)爭的產(chǎn)業(yè)契機(jī)。戰(zhàn)爭總是能以奇妙的方式把精明的管理人才匯聚在一起联四。他們早就企業(yè)撑碴，也粉碎企業(yè)。戰(zhàn)爭促進(jìn)發(fā)明創(chuàng)造碎连，戰(zhàn)爭...
第四章 人灰羽，才是未來（1931-1940） 一、明燈燃起----梅奧----方電氣公司著名的“霍桑實(shí)驗(yàn)“×溃科學(xué)管理為什么不能對生產(chǎn)力和人的行為產(chǎn)生革命性影響玫镐，當(dāng)時(shí)的企業(yè)為此...
第三章 組織，井然有序的群體（1921-1930） 一怠噪、統(tǒng)治與組織-----韋伯恐似。組織從來是人類文明中反復(fù)出現(xiàn)的詞語。在人類進(jìn)化的每一個(gè)階段傍念，人們都思考著如何以最佳的方式進(jìn)...
第二章 技術(shù)矫夷，給效率插上翅膀（1911-1920） 一、福特之路----福特憋槐。亨利.福特創(chuàng)造了20世紀(jì)的第一個(gè)管理奇跡---福特工廠双藕。他通過創(chuàng)造大規(guī)模生產(chǎn)及生產(chǎn)線，在全新的...
第一章 時(shí)間阳仔，市場的王道（1900-1910） 一忧陪、大棒與雞毛撣子——魯特。伊萊休·魯特尤如“一根活生生的雞毛撣子”近范。在擔(dān)任西奧多·羅斯福第一任期的陸軍部長時(shí)嘶摊，對軍隊(duì)進(jìn)行...
第十五章 教學(xué)評估與測驗(yàn) 第一節(jié) 教學(xué)評估的基本含義 測量是指用數(shù)字描述一個(gè)事件或特征评矩；評估雖包含測量叶堆，但比測量范圍更廣，因?yàn)樵u估包含各種取樣和觀察學(xué)生知識斥杜、技能和能力的方式...
第十四章 為每個(gè)學(xué)生而教 第一節(jié) 關(guān)于教學(xué)的研究 教學(xué)研究使用的方法：多年來，研究者通過課堂觀察果录、案例研究上枕、訪談、實(shí)驗(yàn)弱恒、刺激回憶、對課堂文本進(jìn)行分析以及其他方式來研究真實(shí)...
第十三章 學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 第一節(jié) 課堂組織的必要性 班級管理面臨的挑戰(zhàn)：課堂通常具有多維性返弹，各種事件同時(shí)發(fā)生，這些事件發(fā)展急速爪飘，具有即時(shí)性义起、無法預(yù)測性和開放性等特征，并受到學(xué)...
第十二章 學(xué)習(xí)動機(jī)與教學(xué) 第一節(jié) 動機(jī)的基本含義 動機(jī)的定義：動機(jī)是一種激發(fā)默终、指向并維持某種行為的內(nèi)部心理狀態(tài)。對冬季的研究主要關(guān)注人們?yōu)楹渭叭绾螁又赶蚓唧w目標(biāo)的某個(gè)行動、...
第十一章 學(xué)習(xí)與動機(jī)的社會認(rèn)知觀 第一節(jié) 社會認(rèn)知心理與社會認(rèn)知理論 社會學(xué)習(xí)理論拓展了行為主義關(guān)于強(qiáng)化和懲罰的觀點(diǎn)两疚。在行為主義看來，強(qiáng)化和懲罰直接影響人們的行為含滴；而社會學(xué)習(xí)...
第十章 學(xué)習(xí)科學(xué)和建構(gòu)主義 第一節(jié) 學(xué)習(xí)科學(xué) 學(xué)習(xí)科學(xué)的重要假設(shè)包括：專家具有深度的概念性知識；學(xué)習(xí)來自于學(xué)習(xí)者本身谈况；創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)校的責(zé)任勺美；先前知識是關(guān)鍵；反思對與發(fā)展深...
