統(tǒng)編小學(xué)語文教材在課程編制方面有很多創(chuàng)新舉措躯舔，其中非常有特色，也受到廣泛好評的，就是在每一冊語文教材中都設(shè)置了一個《快樂讀書吧》肪虎。隨著課改的不斷推進做瞪，讀好書，讀整本書畸裳，讀好整...
IP屬地：河南
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2022-02-15學(xué)王崧舟老師《整本書導(dǎo)讀單如何設(shè)計和使用》
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閱讀經(jīng)典 啟悅?cè)松弧恫莘孔印纷x書交流課有這樣一個地方,江邊蘆葦片片,岸上楊柳依依,清風(fēng)伴明月,風(fēng)光無限好。孩子們上樹掏鳥蛋,下河摸小魚,生活無憂無慮淳地。村莊房子別具特色,陽光一照,閃閃發(fā)亮如銅絲,海風(fēng)一吹...
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如何上好整本書閱讀課
就當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀普遍處于"放羊"的狀態(tài),讀什么書,怎么讀,讀的效果如何,往往缺乏有效的指導(dǎo)和評價機制怖糊。事實上,小學(xué)生知識經(jīng)驗積累少,認(rèn)知理解能力偏低,如果任由他們...
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由《小英雄雨來》課例談?wù)務(wù)緯喿x推進課
溫儒敏教授說：“語文教學(xué)，最重要的是培養(yǎng)讀書的種子颇象∥樯耍”為了這顆“讀書的種子”，統(tǒng)編語文教材除了“教讀課文”“自讀課文”遣钳，把課外閱讀編進了教材扰魂，納入了課程，也就是我們現(xiàn)...
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整本書閱讀設(shè)計
問題：將整本書閱讀引向思考最深處 ——以《家》體系化教學(xué)設(shè)計為例 劉 祥 當(dāng)下如火如荼的整本書閱讀教學(xué)實踐中，為數(shù)不少的教師習(xí)慣于帶領(lǐng)學(xué)生整合作品中的各種顯性信息才睹，如概述情節(jié)...
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閱讀悅?cè)松d成長計劃之閱讀教師提升學(xué)習(xí)心得愛學(xué)習(xí)的人生才充實膨处。一直以來，我都覺得“培訓(xùn)是教師最好的福利”砂竖。因為學(xué)習(xí)使人充實真椿，使人進步，使人自信乎澄。今年暑假突硝，我有幸參加了興成長計劃——閱讀教師提升計劃班的學(xué)習(xí)。因...
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為整本書閱讀保駕護航置济，讓整本書閱讀落地生根——記東方學(xué)校語文組閱讀課程推進解恰。新一輪的語文課程改革，給語文教學(xué)帶來了質(zhì)的飛躍浙于，注入了全新的活力护盈。勤教善研一絲不茍，深思熟慮百折不撓羞酗。為落實課標(biāo)要求腐宋，推動開好整本書閱讀課程，加強閱讀教學(xué)的研究檀轨，提升閱讀育人...
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【專業(yè)成長 】強化教師學(xué)科意識胸竞，理性做好閱讀推進 ——關(guān)于吳琳老師《小學(xué)生整本書閱讀》直播課學(xué)習(xí)后感人生沒有草稿紙，人生沒有回頭路参萄，閱讀的失誤卫枝，會給人帶來終身的缺憾。正確的閱讀對于每個人來說極為重要讹挎，2020年3月5日聽了吳琳老師的直播課《小學(xué)生整本書閱讀》后校赤，受益匪淺，結(jié)...
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閱讀策略的教學(xué)與整本書閱讀課程設(shè)計
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)筒溃，親愛的兄弟姐妹們： 大家下午好马篮！ 今天我代表我們學(xué)校語文工作室來和大家回報交流一下新課程改革下閱讀策略的教學(xué)和整本書的閱讀規(guī)劃。 拿到這本...
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20201216關(guān)于整本書閱讀的實踐與思考享閱讀之樂悟閱讀之法 ——關(guān)于整本書閱讀的實踐與思考 早在20世紀(jì)前期铡羡，就有學(xué)者提出积蔚，要讀整部書，甚至用整部書做教材烦周。葉圣陶尽爆、朱自清曾寫過一本《略讀指導(dǎo)舉隅》（1943年出版...
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小學(xué)整本書閱讀之我見
閱讀引領(lǐng)成長怎顾，書香浸潤人生，兒童的成長離不開閱讀漱贱，更離不開整本書的閱讀槐雾。讀整本的書可以讓兒童擴大閱讀空間，在實踐中應(yīng)用閱讀方法幅狮，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣募强，更可以讓他們發(fā)展語言能力...
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小學(xué)高年級整本書閱讀教學(xué)策略研究綜述
1941 年，葉圣陶在《論中學(xué)國文課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂》中明確提出要“把整本書作主體崇摄，把單篇短章作輔佐”擎值。但由于歷史條件的限制，“整本書閱讀”并沒有在當(dāng)時的語文教育界引起足夠的重視...
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牽手語文人逐抑，一路同行???-----知行教育首屆“知行 童年”整本書閱讀課堂教學(xué)研討會小記牽手語文人鸠儿，一路同行 -----知行教育首屆“知行 童年”整本書閱讀課堂教學(xué)研討會小記 漢中市寧強縣陽平關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué) 張翠琴 四月末的西安，小雨淅淅瀝瀝厕氨，雖已...
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整本書閱讀與語文教改?余黨緒
一进每、整本書閱讀與語文教改思考 1、“整本書閱讀” 正逐步成為語文教學(xué)專用術(shù)語命斧。整本書閱讀成為語文教育界的共識田晚。不斷認(rèn)清其課程價值與教學(xué)意義。 2国葬、教師是課程的建設(shè)者贤徒、實施者、...
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整本書閱讀不容回避的五個問題
編者按：整本書閱讀列入課程內(nèi)容后胃惜，各類成果經(jīng)驗紛紛出臺泞莉，可謂泥沙俱下。如何判斷取舍船殉，為我所用？本文針對紛繁的現(xiàn)狀斯嚎，就整本書閱讀的時間安排利虫、目標(biāo)、設(shè)計堡僻、實施和評價談了看法糠惫，引人...
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基于“陪伴”的閱讀指導(dǎo)——對“整本書閱讀”的再認(rèn)識
小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面钉疫，增加閱讀量硼讽，提高閱讀品位。提倡少做題牲阁，多讀書固阁，好讀書壤躲，讀好書，讀整本的書备燃〉锟耍”《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)...