濟(jì)南陳樹洪

關(guān)鍵詞：默會(huì)知識(shí) 達(dá)克效應(yīng) 內(nèi)行的門道字 數(shù)：2409字，建議閱讀：5分鐘 夏蟲不可以語冰 新手常常會(huì)不解芳室，遇到同樣的問題或同在一個(gè)現(xiàn)場涡相，按理說大家獲得的信息應(yīng)該是一...

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21世紀(jì)的今天，相鄰的兩個(gè)世界大國——中國和俄羅斯柄错，都面臨著教育現(xiàn)代化舷夺、國際化的挑戰(zhàn)。中國的教育體系是在學(xué)習(xí)和借鑒蘇聯(lián)的基礎(chǔ)上建立起來的售貌，然而给猾，有趣的是，中國正在醞釀全面實(shí)行...

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課堂評(píng)估有許多不同的形式---單元測驗(yàn)颂跨、小論文敢伸、檔案袋、完成項(xiàng)目恒削、動(dòng)手操作池颈、口頭報(bào)告等尾序。由于教學(xué)過程中需要做出各種決策，因此饶辙，評(píng)估是很重要的蹲诀。 測量，是量化的---用數(shù)字對(duì)一...

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差異化教學(xué)弃揽，就是基于學(xué)生對(duì)課程的準(zhǔn)備程度脯爪、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求，讓課程內(nèi)容矿微、課程進(jìn)度痕慢、學(xué)習(xí)結(jié)果具有靈活性的教學(xué)方法。 針對(duì)學(xué)習(xí)者的能力和需要進(jìn)行適應(yīng)性教學(xué)的觀點(diǎn)很早就有涌矢，公元前...

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很多人都認(rèn)為掖举，“教學(xué)”就是教師向?qū)W生介紹知識(shí)---講授，是一種常規(guī)的課堂形式娜庇。這就是直接教學(xué)或顯性教學(xué)塔次。又有人稱之為主動(dòng)教學(xué)（高水平教師的講解、演示和與學(xué)生互動(dòng)為特征的教學(xué)）...

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一名秀、高效教師的特征 早期關(guān)于有效教學(xué)的研究關(guān)注于教師自身的個(gè)人品質(zhì)励负。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，高效教師具有三個(gè)特征：清晰性匕得、熱情继榆、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。表達(dá)清晰是未來有效教學(xué)研究中非常值得關(guān)注...

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從某種意義上來說汁掠，只要教師用心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)略吨，就能預(yù)防一些紀(jì)律問題的出現(xiàn)。一個(gè)投入學(xué)習(xí)的學(xué)生考阱，往往不會(huì)與教師或其他學(xué)生發(fā)生沖突翠忠。所有能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的計(jì)劃，都能起到預(yù)...

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教師關(guān)心的是如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)乞榨？學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)秽之，是指學(xué)生尋找學(xué)習(xí)活動(dòng)的意義和價(jià)值，并努力從中獲得預(yù)期的學(xué)習(xí)收益的傾向姜凄。擁有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)政溃，不僅指學(xué)生希望或愿意采取一項(xiàng)學(xué)習(xí)行為趾访，它還包...

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一、知識(shí)觀：認(rèn)識(shí)論信念 學(xué)生持有的知識(shí)觀和學(xué)習(xí)觀就是認(rèn)識(shí)論信念扼鞋，即對(duì)知識(shí)的結(jié)構(gòu)申鱼、穩(wěn)定性和確定性以及如何更好地學(xué)習(xí)知識(shí)的信念愤诱。學(xué)生的認(rèn)識(shí)論信念影響他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，影響他們對(duì)不同...

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一捐友、動(dòng)機(jī)的基本含義 動(dòng)機(jī)淫半，一種激發(fā)、指向并維持某種行為的內(nèi)部心理狀態(tài)匣砖。心理學(xué)家對(duì)動(dòng)機(jī)的研究重點(diǎn)放在五個(gè)基本問題上：人們?yōu)槭裁催x擇不同的行為科吭？他們花費(fèi)多長時(shí)間才開始行動(dòng)？開始活...

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通過本節(jié)的學(xué)習(xí)猴鲫，我們深刻認(rèn)識(shí)到对人，知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生是重要的，但讓學(xué)生發(fā)展未來獨(dú)立拂共、終身學(xué)習(xí)的技能和態(tài)度更為重要牺弄。這個(gè)觀點(diǎn)與當(dāng)前極力倡導(dǎo)的發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的觀點(diǎn)是不謀而合的，也就...

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社會(huì)認(rèn)知理論源于班杜拉早期對(duì)行為主義學(xué)習(xí)觀的批判宜狐。社會(huì)認(rèn)知理論超越了行為主義势告，認(rèn)為人們是自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)者，能夠做出選擇并調(diào)配資源抚恒，以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)咱台。社會(huì)認(rèn)知理論的核心概念是自我效能...

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通過本章的學(xué)習(xí)。逐漸理解了新近被稱為“學(xué)習(xí)科學(xué)”的交叉學(xué)科傾向的學(xué)習(xí)柑爸。這一取向?qū)⒃S多學(xué)習(xí)研究領(lǐng)域整合起來吵护，包括教育心理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)表鳍、神經(jīng)科學(xué)以及人類學(xué)馅而。學(xué)習(xí)科學(xué)的一個(gè)重要基...

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本章目標(biāo) 描述社會(huì)階層譬圣、民族和種族會(huì)如何影響多元社會(huì)中的教與學(xué) 闡述刻板印象威脅的定義瓮恭，并論述它對(duì)學(xué)生的成就可能帶來的影響 論述多元文化教育的定義 將多元化相關(guān)的研究應(yīng)用到文...

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認(rèn)知觀既是心理學(xué)歷史中最古老的思想，又是心理學(xué)大家庭中最年輕的成員之一厘熟。認(rèn)知被廣泛的定義為屯蹦，當(dāng)我們識(shí)別一個(gè)物體、記住一個(gè)名字绳姨、獲得一個(gè)方法登澜、理解一句話或是解決一個(gè)問題時(shí)，我們...

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《教育心理學(xué)》讀書筆記之十五 ——復(fù)雜認(rèn)知過程 通過本章的學(xué)習(xí)飘庄，我們了解了元認(rèn)知在學(xué)習(xí)和記憶中的作用脑蠕，明確了幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知能力的學(xué)習(xí)策略，知道了問題解決所涉及的基本過程及...

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《教育心理學(xué)》讀書筆記之十三 ---文化與多元化 著名教育心理學(xué)家帕賈瑞斯指出：“教育中最棘手的那些問題都不能用一種簡單通用的方法解決。要解決這些問題就必須關(guān)注我們生活中文化...

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《教育心理學(xué)》讀書筆記之十二 ---語言發(fā)展迂求、語言多樣性與移民教育 一、語言發(fā)展 每種文化所創(chuàng)造的詞匯都是用來表示對(duì)該文化情境有重要意義的概念晃跺。為了掌握一門語言揩局，兒童必須做到...

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本節(jié)內(nèi)容閱讀的特別仔細(xì)認(rèn)真。原因之一是掀虎，在我從事校長崗位的兩所學(xué)校里凌盯，至少有50%以上的學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。面對(duì)著這一部分學(xué)生烹玉，我們采取了種種措施十气，效果明顯。但卻始終搞不清楚這...