DAY1 第一章1、 什么是轉化式對話？答：轉化式對話是一種談話方式嗅虏，可以使你自己和他人成 為身心一致俗或、目標明確的人诀艰。這種談話可以讓人們從 內在的真實岀發(fā)去表達自己妻熊，去安排...
IP屬地：江蘇
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被賦能的高效對話+龍城分舵精讀營
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【周總結】第七期第4周-荷語微光 2019年39周10 月 第 1 周 ： 9 月 30 日 —— 10 月 6 日 【姓名】荷語微光 【百日目標】： 堅毅（行動）：將《協和懷孕大百科》錄制完成社证。 勤奮：完成丁香媽媽課程...
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共創(chuàng)成長——在拆書幫成長大會上的視覺共創(chuàng)拆書幫逼龟，一個仰慕已久的學習型社群。上周末追葡，我以一個視覺記錄師的身份腺律，與拆書幫伙伴在“2019長三角拆書幫成長大會”上一起完成了一場別開生面的視覺記錄共創(chuàng)，其中綜合運用到了RI...
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「RIA學習力」《被賦能的高效對話》No.14宜肉，丹丁先生
來自《第十二章 自我檢視的溝通者》 拆頁十六 P191 自信的實質：與自己的愿景和使命保持一致成為一名有轉化力量的溝通者匀钧，意味著要身心合一，與教練流程和本書中講過的教練工具保...
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「RIA學習力」《被賦能的高效對話》No.13谬返，丹丁先生來自《第十一章 奇異恩典：采取行動之斯，完成對話》 本章講述在教練對話中采用行動導向語言促進客戶，這些行動導向語言是封閉式提問與客戶確認遣铝，度量式問題推動行動等等佑刷，其中有關于結束時...
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「RIA學習力」《被賦能的高效對話》No.12，丹丁先生來自《第十章 邏輯層次的內在協調》 拆頁十三 P160 行為和身份的混淆作為一個教練框架酿炸，重要的是要注意到人們在聚焦于任務時瘫絮，各邏輯層次是否混亂，以及什么時候混亂填硕。最重要的一...
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「RIA學習力」《被賦能的高效對話》No.11麦萤，丹丁先生來自《第十章 邏輯層次的內在協調》 拆頁十二 P150 用于轉化式對話中的問題：自上而下的邏輯層次模式那么，我們探索項目的最為有效的層次有哪些呢?想象一個金字塔，它代表了內在...
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「RIA學習力」《被賦能的高效對話》No.10频鉴，丹丁先生
來自《第九章 設計夢想：成果框架》 作者在本章講述成果框架是一個極其有力量的組織框架栓辜，它支撐著轉化式對話。 成果框架的細節(jié)如下： P131 1.對話應該是正向陳述垛孔，對這個人真...
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「RIA學習力」《被賦能的高效對話》No.9藕甩，丹丁先生今天沒有拆頁，而是強化昨天的知識周荐。 「A2狭莱，規(guī)劃運用」 請用你的A1便簽為素材，用教練的四個基本問題向自己提問概作，解決當初的問題腋妙。采用“四步成文”法，寫成一篇小短文讯榕，字數不少于...
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「RIA學習力」《被賦能的高效對話》No.8骤素，丹丁先生P118 本章我們鼓勵你帶著好奇，去探索自己真正的生命意圖愚屁，去展開對話济竹。我們邀請你用教練的流程來探索自己的內心。注意霎槐，在自我教練中送浊，只有真正聚焦，向內提出重要的問題丘跌，內在的生...
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「RIA學習力」《被賦能的高效對話》No.7袭景，丹丁先生
第七章講述教練與訪客開始會談前，需要設定目標闭树，目標包含要達到的成果目標耸棒，還有時間約定。這些內容對于非教練的伙伴們不太適用蔼啦。 本章的結尾談到人們要察覺抱怨模式榆纽，為選來作為今天的...
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「RIA學習力」《被賦能的高效對話》No.6，丹丁先生
P87 “創(chuàng)造有力的成果”是一種技巧捏肢，擁有并使用這種技巧是任何一貫高績效的人和其他人的區(qū)別所在〖⑶郑“框架”是選擇如何看待一個情境的技巧鸵赫。其實你也在創(chuàng)造性地選擇這個情境的“意義”...
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@張英杰zyj 哈哈哈，能愛就行了
「RIA學習力」《被賦能的高效對話》No.5躏升，丹丁先生
P73培養(yǎng)一系列語調有三種有力量的語調一一魔法師的語調辩棒、真朋友的語調和遠見卓識的長者的語調一一可以開啟通在人們深層覺知的大門，讓人們有能力更敏銳地欣賞他人內在的價值觀和能力。...
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「RIA學習力」《被賦能的高效對話》No.5一睁，丹丁先生
P73培養(yǎng)一系列語調有三種有力量的語調一一魔法師的語調钻弄、真朋友的語調和遠見卓識的長者的語調一一可以開啟通在人們深層覺知的大門，讓人們有能力更敏銳地欣賞他人內在的價值觀和能力者吁。...
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《被賦能的高效對話》第5天──「RIA學習力」便簽輸出第7期
P73培養(yǎng)一系列語調有三種有力量的語調一一魔法師的語調窘俺、真朋友的語調和遠見卓識的長者的語調一一可以開啟通在人們深層覺知的大門，讓人們有能力更敏銳地欣賞他人內在的價值觀和能力复凳。...
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「RIA學習力」《被賦能的高效對話》No.4瘤泪，丹丁先生
P56當別人提出一個好問題給我們時，我們會立即注意到內在的反應一內啡肽開始涌出育八，想法開始閃現对途，我們變得好奇，開始在新的層面上思考髓棋。問題讓我們進入搜索狀態(tài)实檀，而搜素引領我們來到一...
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「RIA學習力」《被賦能的高效對話》No.3，丹丁先生
拆頁四 來自《第三章 提問vs告知：無建議地帶》 P36 問題：通向自我發(fā)現和技能發(fā)現的康莊大道再次思考一下：為什么問出很好的問題會是通往美好生活的一把鑰匙?好問題可以比作廣...
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「RIA學習力」《被賦能的高效對話》No.2按声，丹丁先生
拆頁三 來自《第二章 強有力聆聽之“聲”》 P24 第一層次聆聽：個人化劲妙、自動化聆聽在第一層次上，你是內在地儒喊、自動化地聆聽他人所說的內容镣奋。對方所說的詞句，激發(fā)了你自己相應的思...
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「RIA學習力」《被賦能的高效對話》No.1怀愧，丹丁先生今天侨颈，我們開啟第7期共讀輸出便簽活動，這一期的書籍是《被賦能的高效對話》 寫在開始前的話 這是一本寫給教練的書籍芯义，書中講述了教練對話的理念哈垢、工具、方法扛拨，這些溝通技巧同樣適用于...
個人介紹
WFA國際促動師協會促動師
英國ThinkBuzan思維導圖管理師
高級企業(yè)人力資源管理師
企業(yè)人力資源法務師
人工成本及風險控制專家
HR共享服務平臺創(chuàng)始人
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