劉文霞Sunny

“名醫(yī)院與名學(xué)校之間的最大區(qū)別是什么胚吁？”劉祥老師的一個(gè)問(wèn)題在卓越教師班1群里桑腮，一石激起千層浪尿招，引起了大家的討論與思考凶硅，學(xué)習(xí)就這樣發(fā)生了倦沧，針對(duì)問(wèn)題扫尺，尋找本質(zhì)蔗草，引起反思启昧，轉(zhuǎn)化為行...

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如果畫(huà)個(gè)年割粮，應(yīng)該是個(gè)什么年 ——寫(xiě)在大年初二的早晨 大年初二盾碗，好似離開(kāi)了初一的喧鬧后，心情久久不能平靜舀瓢，坐在書(shū)桌前本要開(kāi)始讀書(shū)廷雅，但還是忍不住想把現(xiàn)在紛亂的思緒梳理一下，寫(xiě)一寫(xiě)...

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跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的任務(wù)設(shè)計(jì) 劉文霞 學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)是課程得以實(shí)施的關(guān)鍵一步京髓，如何進(jìn)行圍繞主題開(kāi)展的任務(wù)設(shè)計(jì)航缀，書(shū)中進(jìn)行了理論的提煉，并給出了框架圖堰怨。具體的過(guò)程包括三個(gè)大的階段芥玉，即...

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用教育主張成就自己 劉文霞 帕克?帕爾默在《教學(xué)勇氣》一書(shū)中寫(xiě)道，真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面诚些，真正好的教學(xué)應(yīng)該來(lái)自教師的自身認(rèn)同和自我完整飞傀。教師在從教的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)保持教...

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如何促進(jìn)學(xué)生的整體化學(xué)習(xí) 劉文霞 知識(shí)的學(xué)習(xí)一定是在整體性原則的引領(lǐng)下的诬烹。這樣我想起了郭華老師的新書(shū)《教學(xué)的模樣》砸烦，郭老師在書(shū)里為我們?cè)敿?xì)闡釋了知識(shí)從形成到被學(xué)習(xí)進(jìn)行的二次倒...

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單元整體教學(xué)绞吁、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)背后的 整體化學(xué)習(xí)策略 劉文霞 2022版新課標(biāo)頒布以來(lái)幢痘，我們一直在圍繞課標(biāo)中倡導(dǎo)的單元整體教學(xué)和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)進(jìn)行深耕和探索。在教材原有自然單元...

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讓學(xué)習(xí)回歸原生態(tài) 劉文霞 什么是原生態(tài)家破？就字面的理解颜说，一定是原始的本真的內(nèi)容和呈現(xiàn)形式购岗。那學(xué)習(xí)的原生態(tài)，一定是學(xué)習(xí)本來(lái)的樣子门粪，學(xué)習(xí)的本質(zhì)所在喊积。今天讀完了本書(shū)的第二篇章——核心...

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今年下半年開(kāi)學(xué)前，有幸到北京亦莊小學(xué)參加了他們的學(xué)術(shù)開(kāi)學(xué)大會(huì)玄妈，大會(huì)吸引我的主題就是——以學(xué)定教乾吻，課堂轉(zhuǎn)型。整個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)議的中心點(diǎn)都落在了如何為學(xué)的發(fā)生提供課程的多樣化服務(wù)拟蜻。 今...

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基于課程意識(shí)和學(xué)科本質(zhì)的教學(xué) 劉文霞 教學(xué)活動(dòng)在自己的日常生活中绎签，每天都在發(fā)生。每天的實(shí)踐使自己獲得了豐富的感性的經(jīng)驗(yàn)酝锅，現(xiàn)在通過(guò)書(shū)籍的閱讀诡必，尋找感性經(jīng)驗(yàn)背后的理性，幫助自己更...

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跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的進(jìn)階性 陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)劉文霞 嗨搔扁，伙伴們爸舒！大家好！共讀進(jìn)入第三章的結(jié)束稿蹲，經(jīng)過(guò)十幾天的閱讀碳抄，大家由最初的感興趣，開(kāi)始進(jìn)入到閱讀的下潛階段场绿，進(jìn)入理論和自己教學(xué)實(shí)踐的...

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評(píng)價(jià)——素養(yǎng)落地的有效保障 劉文霞 新課程改革指向?qū)W生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，然而在實(shí)際的一線教學(xué)中嫉入，核心素養(yǎng)能否真正落地課堂焰盗，重要的保障是學(xué)科的考評(píng)。如何用評(píng)價(jià)來(lái)保證素養(yǎng)的落地咒林，這...

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跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的類(lèi)型及實(shí)施要點(diǎn) 陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)劉文霞 第二講的閱讀在本周結(jié)束熬拒，書(shū)中第二講給的知識(shí)結(jié)構(gòu)非常清晰，在結(jié)構(gòu)的規(guī)范下垫竞，每一部分的敘述也非常有啟發(fā)意義澎粟。在閱讀的過(guò)程中，我更多...

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跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的類(lèi)型 陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)劉文霞 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的意義在第一講當(dāng)中我們進(jìn)行了非常透徹的認(rèn)識(shí)欢瞪，那么接下來(lái)的問(wèn)題就是跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)如何實(shí)施活烙？在回答這個(gè)問(wèn)題之前，我們需要首...

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學(xué)習(xí)+反思=成長(zhǎng) ——《跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)》第一講小結(jié) 陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)劉文霞 美國(guó)心理學(xué)家喬治?J.波斯納認(rèn)為遣鼓，教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思啸盏。如果將這句話應(yīng)用到我們目前的共讀中的話，那一定是學(xué)...