有人說班主任是警察，他要能偵查班級中發(fā)生各類“案件”;有人說班主任是調(diào)解員，他要能隨時(shí)調(diào)節(jié)發(fā)生在班級中的小矛盾;有人說班主任是醫(yī)生，他要能診斷學(xué)生頭疼是不是感冒了，肚子疼...
IP屬地：江蘇
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日更060‖我的育人故事：有愛就有教育
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變教為學(xué)犹褒，我這樣做
余老師說，課堂閱讀教學(xué)的低效來源于零碎提問、課堂活動(dòng)單一罩句，沒有動(dòng)筆的機(jī)會、最主要的是沒有對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練指導(dǎo)敛摘。這些現(xiàn)象存在于我們的教學(xué)日常门烂。 讀完這些，回想自己的教學(xué)經(jīng)歷...
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雙減”背景下，語文課更應(yīng)該做實(shí)語文事
雙減”背景下捕虽，語文課更應(yīng)該做實(shí)語文事 興國縣教學(xué)研究室 張小蘭 感謝余老師給了我一個(gè)值得深思的命題作文慨丐。“做實(shí)語文事”一直都是我們課改路上的主話題泄私。今天房揭，當(dāng)老戰(zhàn)友遇上了...
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雙減背景下的校本教研
2021年“雙減”政策落地以后，整個(gè)教育大地仿佛吹拂著溫暖的春風(fēng)挖滤，解凍了多年應(yīng)試教育的積垢崩溪，笑染了每一個(gè)學(xué)生的臉頰，也讓教育回歸育人的本質(zhì)斩松。那么如何落實(shí)立德樹人的根本...
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基于“雙減”視角探討小學(xué)語文課堂教學(xué)方法
摘要：“雙減”視角下的小學(xué)語文教學(xué)工作面臨著新的挑戰(zhàn)伶唯。如何在滿足“雙減”政策下，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量是值得深思的教學(xué)問題惧盹。小學(xué)語文教師要能夠認(rèn)清新的教學(xué)形式乳幸，不斷提升自己...
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把好閱讀教學(xué)之脈瞪讼，提高閱讀教學(xué)之效 ——讀《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)要訣》有感
閱讀教學(xué)一直以來都是語文教學(xué)中的重頭戲，可是縱觀一線教師的語文課堂粹断，仍存在不少問題符欠，如：老師講，學(xué)生聽瓶埋；老師問希柿，學(xué)生答；老師放养筒，學(xué)生看曾撤；教師教得豐富多彩，學(xué)生學(xué)得單調(diào)單...
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【教學(xué)思考】設(shè)置有效情境推動(dòng)古詩詞教學(xué)四進(jìn)階
古詩詞教學(xué)四進(jìn)階詩詞韻：朗誦詩詞方法晕粪，感受詩詞韻律詩詞意：了解寫作背景挤悉，理解詩詞意思詩詞心：品讀詩詞語言，體悟詩詞中心詩詞法：揣摩詩詞手法巫湘，鑒賞詩詞藝術(shù) 古詩是中國文化的瑰寶...
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537跟著于老師學(xué)低年級古詩教學(xué)（三）我的低年級古詩教學(xué)實(shí)踐初探 結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低學(xué)段古詩教學(xué)的要求和建議装悲，在教學(xué)過程中需與孩子的年齡發(fā)展規(guī)律相契合。 1.畫面滲透尚氛，故事引領(lǐng)——“趣” ...
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素養(yǎng)提升诀诊，師生同行 ——讀《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》有感
上個(gè)世紀(jì)九十年代初，也就是我們的學(xué)生時(shí)代怠褐，最熟悉的莫過于“目標(biāo)教學(xué)”畏梆，因?yàn)槟菚r(shí)的老師經(jīng)常把這個(gè)詞掛在嘴邊，我們做練習(xí)的冊子就叫“xx目標(biāo)”奈懒，目標(biāo)教學(xué)如火如荼搞了很多年奠涌，...
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喜歡閱讀與寫作
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追求教育極簡?落實(shí)核心素養(yǎng)???????——淺談如何利用極簡技術(shù)落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)
如何落實(shí)“五項(xiàng)管理”工作溜畅，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)极祸，提高教學(xué)效率慈格，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而又個(gè)性的發(fā)展遥金，是我們一線老師實(shí)踐反思的重要任務(wù)浴捆。此項(xiàng)政策落地以來，迅速...
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“雙減”背景下如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)稿械？
“雙減”是本年度的熱門詞选泻，也是高頻詞。從教育部到省、市页眯、縣梯捕，已出臺了許多“雙減”政策文件，“雙減”究竟要怎么減窝撵？各地都在埋頭研究傀顾，作為一線學(xué)校，我們也在摸索碌奉，也在尋找適合自己...
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705“雙減”下如何精準(zhǔn)備課
“雙減”下如何精準(zhǔn)備課 紫圓實(shí)驗(yàn)小學(xué) 一語組李丹 “雙減”的落實(shí)在于提質(zhì)道批，提質(zhì)的關(guān)鍵是高效错英、精準(zhǔn)的備課環(huán)節(jié)。在此基礎(chǔ)上提升課堂效率隆豹，并將當(dāng)堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)充分列入備課計(jì)劃內(nèi)。...
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755從支玉恒老師的《山雨》談?wù)勆⑽慕虒W(xué)教什么茅逮，怎么教璃赡？
文/丹老師 話題：結(jié)合支玉恒老師的《山雨》課例與工作實(shí)際，談?wù)勆⑽慕虒W(xué)教什么献雅，怎么教碉考？ 優(yōu)美的散文，讀來沁人心脾挺身。這次研課侯谁，我在寂靜的環(huán)境中美美地把課文讀了幾遍，也在課堂上為...
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805課例研討 | 習(xí)慣驅(qū)動(dòng)讀寫自動(dòng)化
話題：重讀《于永正：我怎樣教語文》77-79頁章钾，結(jié)合《梅蘭芳學(xué)藝》和《驚弓之鳥》墙贱，談?wù)勀銓φZ文課堂“重習(xí)慣”的思考和做法。 于永正老師在五重教學(xué)之“重習(xí)慣”中重點(diǎn)談到了兩個(gè)方...
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讓語文要素落地——《小馬過河》課后反思
文/丹老師 當(dāng)備課遇到瓶頸時(shí)贱傀，讀文本吧惨撇！ 當(dāng)重難點(diǎn)不知如何突破時(shí)，讀文本吧府寒！ 教材簡析： 《小馬過河》一課是統(tǒng)編版二年級下冊第五單元的最后一篇課文魁衙，在單元編排中承擔(dān)著壓軸的作...
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536跟著于老師學(xué)低年級古詩教學(xué)（二）
于永正老師低年級古詩教學(xué)實(shí)踐 讀于老師的課例，“五重教學(xué)”貫穿著整節(jié)課株搔，讓課堂有趣剖淀、有味、有奇纤房、有感纵隔，學(xué)生既得到了語文能力的訓(xùn)練，又得到了藝術(shù)享受帆卓。在于老師...
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上好古詩課巨朦，回望古詩教學(xué)三個(gè)初心（張靜）
上好古詩課米丘，首先需要回望古詩教學(xué)的三個(gè)初心。 1糊啡、教詩之初心—— 今天為何還要教古詩 中國的古典詩詞作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓拄查，數(shù)千年來深度參與了文化...
