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教育的意義涡拘，在于喚醒學(xué)生，激發(fā)其內(nèi)在的需要背捌。但對(duì)不利環(huán)境兒童而言陶耍，不僅僅是喚醒膜毁。更需要呵護(hù)徒像。 “一有沖突就否定自己，無(wú)論在家在外笨枯，都容易招來(lái)更多的攻擊，迫使你更加否定自己遇西，通...

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著名教育心理學(xué)家弗蘭克· 帕賈瑞斯指出: “教育中最棘手的那些問(wèn)題都不能用一種簡(jiǎn)單通用的方式解決。要解決這些問(wèn)題粱檀，就必須關(guān)注我們生活中文化的力量洲敢。”文化茄蚯，涵蓋了特定人群...

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本節(jié)內(nèi)容閱讀的特別仔細(xì)認(rèn)真压彭。原因之一是睦优，在我從事校長(zhǎng)崗位的兩所學(xué)校里，至少有50%以上的學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生壮不。面對(duì)著這一部分學(xué)生汗盘，我們采取了種種措施，效果明顯询一。但卻始終搞不清楚這...

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通過(guò)本章的學(xué)習(xí)隐孽，明確了個(gè)體差異是普遍存在的原理，每個(gè)兒童都有自己獨(dú)特的天賦健蕊、能力與不足菱阵。本章給我們的最大啟示在于，面對(duì)迥乎不同的個(gè)體學(xué)生缩功，我們教師應(yīng)該適以什么樣的教育晴及？提供什...

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一、智力 1.貼標(biāo)簽和診斷性分類容易成為一種侮辱和自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言嫡锌。但如果針對(duì)學(xué)生的某些重要方面貼標(biāo)簽卻可以更好的使用策略來(lái)幫助學(xué)生虑稼。 2.g因素 斯皮爾曼認(rèn)為存在一種心理特質(zhì)...

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第三章 自我、社會(huì)性與道德發(fā)展 學(xué)生眼中的好老師：第一世舰，關(guān)心自己的學(xué)生动雹；第二，能夠很好的管理自己的班級(jí)跟压，不靠卑鄙或過(guò)于嚴(yán)格的手段具有權(quán)威胰蝠；第三，能很好地激勵(lì)學(xué)生——通過(guò)創(chuàng)新和...

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五彩石茸塞，傳說(shuō)中的女?huà)z補(bǔ)天之石。一般多呈卵狀查剖。形成原理：遠(yuǎn)古時(shí)期火山噴發(fā)钾虐，多彩玉質(zhì)被破碎混合，經(jīng)過(guò)自然高溫笋庄、高壓形成玉團(tuán)礦效扫，積壓在火山硅化巖層中自然壓合，天長(zhǎng)日久直砂，風(fēng)磨水侵菌仁，掉...

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今天學(xué)習(xí)完本書(shū)第2章"認(rèn)知發(fā)展"的第1—3節(jié)静暂，筆記如下： 1.終于弄明白什么是“發(fā)展”济丘。所謂發(fā)展，在心理學(xué)中通常是指人類（或動(dòng)物）從受精卵開(kāi)始直至死亡這一過(guò)程中所發(fā)生的變化。...

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優(yōu)質(zhì)教學(xué)應(yīng)該是怎樣的疟赊？ 什么是優(yōu)質(zhì)教學(xué)？這是一個(gè)教育系統(tǒng)苦苦追尋的教學(xué)答案峡碉，也是各個(gè)學(xué)校努力破解的教學(xué)難題近哟，也是我們每一個(gè)做教育工作的校長(zhǎng)們?yōu)橹畩^斗一身而研究...

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一、平衡觀念對(duì)教學(xué)的啟示 失衡是指當(dāng)個(gè)體意識(shí)到他現(xiàn)有的思維方式不足以解決問(wèn)題或理解情境時(shí)异赫，所出現(xiàn)的一種失去協(xié)調(diào)的狀態(tài)椅挣。 平衡是在認(rèn)知圖式和環(huán)境信息間尋求心理上內(nèi)在的協(xié)調(diào)狀態(tài)。...

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《教育心理學(xué)》第二章《認(rèn)知發(fā)展》根據(jù)人類發(fā)展的三個(gè)基本規(guī)律鼠证，提出了“發(fā)展”的定義；探討關(guān)于發(fā)展的三個(gè)長(zhǎng)期存在爭(zhēng)議的理論問(wèn)題靠抑；概述了現(xiàn)有關(guān)于大腦生理發(fā)展的相關(guān)研究及其在教...

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本章目標(biāo)： 描述在孩童時(shí)期和青少年時(shí)期颂碧，個(gè)體生理發(fā)展的一般趨勢(shì)及其群體差異 論述布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論中的各個(gè)成分會(huì)如何影響個(gè)體的發(fā)展 論述父母教養(yǎng)方式與兒童發(fā)展之間的關(guān)...

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邯鄲四中 張建新 讀伍爾杆咄撸克《教育心理學(xué)》第一部分學(xué)生第2章《認(rèn)知發(fā)展》川队，認(rèn)識(shí)到皮亞杰和維果斯基的理論對(duì)教師有三點(diǎn)重要啟示： 第一，注意匹配問(wèn)題 所謂匹配問(wèn)題睬澡，是指教學(xué)不應(yīng)...

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本章主要探討學(xué)生的個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展煞聪，即個(gè)體是如何通過(guò)自我概念和同一性來(lái)認(rèn)識(shí)自己的斗躏，哪些因素決定了道德觀，教師該如何培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)昔脯、合作等個(gè)人品質(zhì)啄糙。 一、生理發(fā)展 ...

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教育心理學(xué)給我們以下的指導(dǎo)作用 1.給教學(xué)設(shè)計(jì)更全面的啟示云稚。 2.梳理出各種關(guān)鍵的影響因素迈套。 3.給出課堂教學(xué)策略。 4.給出動(dòng)機(jī)模型 上周有位校長(zhǎng)在“案例分享”環(huán)節(jié)碱鳞，提到一...

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教育心理學(xué)給我們以下的指導(dǎo)作用 1.給教學(xué)設(shè)計(jì)更全面的啟示。 2.梳理出各種關(guān)鍵的影響因素踱蛀。 3.給出課堂教學(xué)策略窿给。 4.給出動(dòng)機(jī)模型 上周有位校長(zhǎng)在“案例分享”環(huán)節(jié)贵白，提到一...

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一、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論 （一）皮亞杰的基本觀點(diǎn)： （1） 發(fā)生認(rèn)知論：發(fā)生認(rèn)識(shí)論研究人的認(rèn)識(shí)發(fā)展崩泡，主要解決人的智慧是運(yùn)用何種機(jī)制禁荒，經(jīng)歷什么過(guò)程，怎樣從低級(jí)水平過(guò)渡到...