給物體分類這節(jié)課盟榴，是對(duì)前面內(nèi)容的復(fù)習(xí)焰檩、延伸以及具體應(yīng)用衩椒。大多數(shù)學(xué)生在日常生活中分類是沒(méi)有問(wèn)題的，但是讓他們自己選擇一個(gè)實(shí)驗(yàn)物體的特征來(lái)分類椎组，他們有點(diǎn)不知道如何下手丹拯，也不知道如...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：重慶
-
《給物體分類》
-
《誰(shuí)輕誰(shuí)重》教學(xué)反思
本節(jié)課是小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下學(xué)期一單元第二課。本節(jié)課前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)發(fā)現(xiàn)物體的特征斤程，掌握了如何觀察和描述物體的特征角寸，學(xué)會(huì)了輕重這個(gè)科學(xué)詞匯。 學(xué)生進(jìn)入科學(xué)教室會(huì)看到講桌上的天平忿墅，...
-
《觀察物體的特征》
上節(jié)課孩子們比較興奮扁藕，對(duì)內(nèi)容的掌握不是很好，本節(jié)課計(jì)劃鞏固一下疚脐，引入對(duì)比觀察亿柑，完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)并進(jìn)行小組建設(shè)。 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 上節(jié)課我們講了可以用哪些器官對(duì)物體進(jìn)行觀察棍弄，如何觀...
-
《觀察物體的特征》
本節(jié)課是孩子們來(lái)到新校區(qū)第一次進(jìn)入科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上科學(xué)課望薄，比較興奮。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后給孩子們介紹了一下我們的實(shí)驗(yàn)室呼畸，重點(diǎn)講了一下我們的作品展示區(qū)痕支，然后將上學(xué)期的學(xué)科活動(dòng)葉畫作品做成視...
-
《做一個(gè)測(cè)量紙帶》教學(xué)反思
1.海綿寶寶想給美味蟹黃堡做包裝袋，但是卻不知道怎么測(cè)蟹黃堡的周長(zhǎng)蛮原，于是找派大星他們幫忙卧须。派大星他們有的說(shuō)用小木塊，有的說(shuō)用尺子，有的說(shuō)用紙帶花嘶。請(qǐng)同學(xué)們幫助海綿寶寶選擇一個(gè)工...
-
-
-
《用不同的物體來(lái)測(cè)量》教學(xué)反思
本節(jié)課是上一節(jié)課用手來(lái)測(cè)量的延伸。上節(jié)課孩子們學(xué)習(xí)了“拃”的概念拆撼，通過(guò)測(cè)量發(fā)現(xiàn)用手來(lái)測(cè)量并不準(zhǔn)確容劳，因?yàn)槊總€(gè)人的手長(zhǎng)短不一，同學(xué)能想出的解決方案是用尺子來(lái)測(cè)量闸度，這樣就會(huì)結(jié)...
-
用紙帶的方法很好竭贩，確實(shí)感覺(jué)研討的時(shí)間不夠，一年級(jí)的小朋友個(gè)體差異很大莺禁，聽(tīng)懂規(guī)則的很快就完成了實(shí)驗(yàn)留量，上課沒(méi)聽(tīng)的說(shuō)兩三遍他還是聽(tīng)不到，一直慢慢磨
《用手來(lái)測(cè)量》 教學(xué)反思
本節(jié)課亮點(diǎn)： 1.在講解如何利用紙帶來(lái)測(cè)量桌子的高度時(shí)哟冬，將靜態(tài)圖片和動(dòng)態(tài)的微課視頻相結(jié)合楼熄，對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)能快速建立視覺(jué)圖片和動(dòng)作過(guò)程。 2.整堂課環(huán)節(jié)清晰浩峡，過(guò)度自然可岂。通過(guò)...
-
標(biāo)記終點(diǎn)這里我也遇到了問(wèn)題，孩子們真的不能理解為啥終點(diǎn)在身體離起點(diǎn)最近的地方翰灾，用圖片的方法很好
《起點(diǎn)和終點(diǎn)》-2
關(guān)于本課嘗試了多種方法教學(xué)缕粹，在各位老師的指導(dǎo)下主要發(fā)現(xiàn)如下問(wèn)題以及改進(jìn)方法。 1纸淮、規(guī)則平斩。存在的問(wèn)題：直接給孩子們講跳遠(yuǎn)比賽的規(guī)則顯得過(guò)于突兀，孩子們不能打心底里接受咽块。解決方法...
-
《用手來(lái)測(cè)量》教學(xué)反思
本課我是通過(guò)圖片和問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入的：圖片上的公園里有很多樹(shù)绘面，想知道哪棵樹(shù)最粗，但是有沒(méi)有測(cè)量工具怎么辦侈沪，讓孩子討論出我們的身體可以成為測(cè)量工具揭璃。 然后讓所有孩子舉起右手比贊的手勢(shì)...
-
凌老師很注意細(xì)節(jié)，我沒(méi)有考慮到小朋友們可能不會(huì)使用小青蛙峭竣，導(dǎo)致后面有的班級(jí)的同學(xué)在問(wèn)如何使用
《起點(diǎn)和終點(diǎn)》的教學(xué)反思
《起點(diǎn)和終點(diǎn)》一課是一年級(jí)第二單元《比較和測(cè)量》單元中的第二課塘辅。通過(guò)第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生或許有了初步的確定起點(diǎn)與終點(diǎn)的意識(shí)皆撩。學(xué)生把恐龍的頭對(duì)齊就是在確定起點(diǎn)扣墩，然后比較尾部長(zhǎng)短就...
-
《起點(diǎn)與終點(diǎn)》教學(xué)反思
本節(jié)課是第二單元的第二課哲银，在上一節(jié)課中，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诒容^時(shí)其實(shí)沒(méi)有那么順利呻惕，同一種比較方式可能會(huì)有兩三種比較結(jié)果荆责，所以本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我打算細(xì)化。首先是對(duì)于概念的學(xué)習(xí)亚脆，通過(guò)我...
-
這一課虞老師能單獨(dú)講我覺(jué)得很棒做院，對(duì)于這種大多數(shù)由孩子來(lái)表達(dá)的課堂，我其實(shí)有點(diǎn)擔(dān)心濒持，因?yàn)橐荒昙?jí)孩子傾聽(tīng)習(xí)慣不好键耕，很容易導(dǎo)致有的孩子在表達(dá)的時(shí)候，尤其他孩子在玩自己的柑营，課堂很散屈雄。這方面要多向虞老師學(xué)習(xí)
《我們離不開(kāi)植物》教學(xué)反思
《我們離不開(kāi)植物》是植物單元的最后一課，將本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與我們的生活聯(lián)系起來(lái)官套，孩子們的學(xué)習(xí)興趣很濃酒奶，積極性很高。 本課的重點(diǎn)就是“植物對(duì)人類有哪些貢獻(xiàn)奶赔？”惋嚎，我先請(qǐng)孩子們起來(lái)...
-
給孩子們說(shuō)好輪流做實(shí)驗(yàn)這個(gè)特別好，我開(kāi)始時(shí)沒(méi)有注意這部分內(nèi)容強(qiáng)調(diào)站刑，導(dǎo)致不停有學(xué)生在告狀另伍。
《在觀察中比較》教學(xué)反思
圖片引入，提問(wèn)1:圖中有幾只恐龍笛钝，（同學(xué)們對(duì)于恐龍都很喜愛(ài)所以課堂紀(jì)律方面要更好的管理质况，這個(gè)時(shí)候及時(shí)表?yè)P(yáng)：我知道大家都很喜歡恐龍愕宋，老師也很喜歡玻靡，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友做的很好即使很...
-
《在觀察中比較》教學(xué)反思
本周進(jìn)行了第二單元的第一課教學(xué)。 教學(xué)流程：本課通過(guò)侏羅紀(jì)世界視頻片段進(jìn)行導(dǎo)入中贝，緊接著切換到書(shū)中的圖片上囤捻，讓孩子們觀察圖中有幾只恐龍，幾號(hào)恐龍最大邻寿，幾號(hào)恐龍最小蝎土。孩子們的答案...
-
虞老師的順口溜值得借鑒，我們的學(xué)生確實(shí)在觀察時(shí)的可能關(guān)注點(diǎn)不一樣绣否，更多的是為了完成任務(wù)誊涯，戶外活動(dòng)對(duì)我也是很大的挑戰(zhàn)
《校園里的植物》教學(xué)反思
本課的重點(diǎn)是帶領(lǐng)學(xué)生去校園實(shí)地觀察和認(rèn)識(shí)植物，科學(xué)課可以出去觀察蒜撮，學(xué)生們都很開(kāi)心暴构，但是也很容易亂跪呈，于是在外出前先明確要求。 一取逾、首先明確了以小組為單位耗绿，每個(gè)小組選個(gè)小組負(fù)責(zé)人...
-
《校園里的植物》教學(xué)反思
本次是孩子們第二次去校園里觀察植物。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中有以下問(wèn)題：1砾隅、紀(jì)律方面：整體紀(jì)律和習(xí)慣較之前好误阻，有了之前經(jīng)驗(yàn)，可以通過(guò)控制第一排同學(xué)的速度來(lái)調(diào)整隊(duì)伍隊(duì)形晴埂。但從五樓到一樓...
-
這個(gè)辦法很好究反，我只請(qǐng)了三位同學(xué)上臺(tái)，很多同學(xué)很失落
《植物是“活”的嗎》教學(xué)反思
本課是小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元《植物》的第5課儒洛。本課將引領(lǐng)學(xué)生去概括前面4課的學(xué)習(xí)收獲奴紧，結(jié)合自己種養(yǎng)植物過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，搜集證據(jù)證明植物是有生命的晶丘，是本單元的核心目標(biāo)黍氮。 一年...
-
《植物是“活”的嗎》教學(xué)反思
本周孩子們學(xué)了《植物是“活”的嗎》這一課。在前面的教學(xué)中浅浮，孩子們其實(shí)已經(jīng)知道了植物的特征沫浆，我預(yù)想他們這一節(jié)課會(huì)上的很順，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們的思維天馬行空滚秩。 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：通過(guò)...
