1缠犀、創(chuàng)設情景兄世，問題導入： 小朋友們烂完，進入春季祸挪，我們放眼四周套耕，隨處可見各種小動物丰刊。在我們校園里經(jīng)常能看到一些找不到家的小蝸牛澜躺，有了舒適的家，蝸牛才能好好生活下去斜脂，你可以為它建一...
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把觀察比較尺子和測量紙帶的異同活動放到他們測量之前鹅髓，是因為第一次上課的時候也是把觀察討論匯報環(huán)節(jié)放在測量之后的舞竿，我發(fā)現(xiàn)孩子在使用尺子來測量物體的時候，他們的方法有些不對窿冯，考慮到想要讓他們充分的認識到尺子的一些特點之后骗奖，再讓他們進行測量，他們測量的方法和結(jié)果會比較準確一些醒串。所以把觀察活動提前了执桌，先觀察交流出尺子和紙帶的異同點，他們專注的去比觀察芜赌，比較仰挣，認識了尺子的一些特點后，再用尺子進行測量 缠沈。測量之后可以分析用直尺和軟尺測量同一個物體膘壶，他們的結(jié)果是一樣的，也讓同學們體會到了統(tǒng)一測量標準的好處洲愤。這個地方他們也感覺到了香椎，用直尺是沒有辦法測量頭圍的，不方便禽篱，而讓他們感受到，要根據(jù)自己不同的需求來選擇合適的測量工具馍惹。最后進行研討躺率，尺子和紙帶相比有什么好處。當時是屬于這樣的考慮万矾，所以說把順序換了一下悼吱，還請楊老師多多指導?
《比較測量紙帶與尺子》
本節(jié)課內(nèi)容容量比較大，我將做第六課“一個紙帶一課”與“比較紙帶與尺子”一課整合為一堂課良狈。讓學生在課前先按照微課視頻完成測量紙帶的制作后添，本節(jié)課帶來。 本課是一年級上冊《比較與測...
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《比較測量紙帶與尺子》
本節(jié)課內(nèi)容容量比較大薪丁，我將做第六課“一個紙帶一課”與“比較紙帶與尺子”一課整合為一堂課遇西。讓學生在課前先按照微課視頻完成測量紙帶的制作馅精，本節(jié)課帶來。 本課是一年級上冊《比較與測...
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《用相同的物體測量》
在第四課中粱檀，學生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)當使用不同的物體測量時洲敢，測量結(jié)果大不相同，沒有比較的意義茄蚯；而使用同一個物體測量压彭，其結(jié)果才有可比性。所以在本課中渗常，將引導學生選擇同一個物體作為標準單位來...
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在紙帶上面前做標記的方法很好壮不，清晰直觀
《用手來測量》 教學反思
本節(jié)課亮點： 1.在講解如何利用紙帶來測量桌子的高度時，將靜態(tài)圖片和動態(tài)的微課視頻相結(jié)合皱碘，對于一年級孩子來說能快速建立視覺圖片和動作過程询一。 2.整堂課環(huán)節(jié)清晰，過度自然尸执。通過...
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《用不同的物體來測量》
通過前面三節(jié)課的學習家凯，學生已經(jīng)知道可以用手來測量距離，但由于用手測量的“拃”單位是非標準的長度單位如失，所以測量結(jié)果不同绊诲。那么我們可以選用什么物體來測量長度呢？本節(jié)課將選用回形針...
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孩子們確實會存在爭搶材料的問題褪贵，讓材料員保管好小青蛙是很明智的選擇掂之。
《起點與終點》教學反思
本節(jié)課是第二單元的第二課，在上一節(jié)課中脆丁，發(fā)現(xiàn)孩子們在比較時其實沒有那么順利世舰，同一種比較方式可能會有兩三種比較結(jié)果，所以本節(jié)課的教學內(nèi)容我打算細化槽卫。首先是對于概念的學習跟压，通過我...
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我當時做實驗的時候歼培，第一個班也是因為想拿到喜歡的恐龍發(fā)生爭執(zhí)震蒋，他們分工合作能力和意識還很薄弱。后面幾個班我就是直接強調(diào)了分工躲庄，一人一個恐龍拿去擺放查剖，領(lǐng)材料的同學負責發(fā)恐龍，實驗完成后負責回收噪窘，如果還有爭搶的笋庄，那就小組停止活動，效果好了很多。
將課堂活動組織成三場運動會直砂，很有樂趣菌仁，孩子們參與度和課堂活躍度肯定都很好，學習到了這一點《在觀察中比較》教學反思
本周進行了第二單元的第一課教學哆键。 教學流程：本課通過侏羅紀世界視頻片段進行導入掘托，緊接著切換到書中的圖片上，讓孩子們觀察圖中有幾只恐龍籍嘹，幾號恐龍最大闪盔，幾號恐龍最小。孩子們的答案...
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走進課程—銀杏樹葉為什么會變黃辱士？(一)創(chuàng)設情境,引入新課 1.師:同學們,你眼中的秋天是什么樣的呢? 生描述泪掀。 2.師:同學們眼中的秋天真美。下面我們來看看視頻中的秋天是什么樣的? 生：觀看并描述:視頻中的...
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這節(jié)課我猜到他們有的人可能會只記錄樹葉颂碘，因為之前的課他們觀察過异赫，畫過一片葉子，所以我出去之前在黑板上演示了一下头岔，只畫了一片葉子塔拳，問他們觀察植物的結(jié)果對不對，他們都知道要畫整體峡竣。但是他們記錄的效果不太像靠抑，哈哈哈
《校園里的植物》教學反思
本課的重點是帶領(lǐng)學生去校園實地觀察和認識植物，科學課可以出去觀察适掰，學生們都很開心颂碧，但是也很容易亂，于是在外出前先明確要求类浪。 一载城、首先明確了以小組為單位，每個小組選個小組負責人...
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因為第一節(jié)課我沒有考慮到后面會帶來學校对雪，所以我給他們發(fā)的種子是很多樣的河狐。在這節(jié)課中，我并沒有讓他們帶來實物，而是以孩子們種植過程中的圖片來讓他們分享的馋艺，一來是怕孩子們上放學攜帶不便栅干，二來是怕影響班級當天其他科目的教學。但是以后我還是嘗試捐祠，讓他們帶來觀察講解真正的植物碱鳞，樂趣會更高。
老師還利用了板書踱蛀，非常棒窿给！《植物是“活”的嗎 》課后反思
這節(jié)課是讓學生說出植物的生長需要水分，陽光以維持生存和生長率拒，知道植物是有生命的崩泡，具有區(qū)別于非生物的特征，在教師指導下猬膨，能利用多種感官觀察角撞，比較植物的特征，愿意傾聽勃痴，分享他人...
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老師以機器人為例谒所，這個素材是比較有趣的！我都沒想到????
《植物是“活”的嗎》教學反思
本周孩子們學了《植物是“活”的嗎》這一課沛申。在前面的教學中劣领，孩子們其實已經(jīng)知道了植物的特征，我預想他們這一節(jié)課會上的很順污它，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們的思維天馬行空剖踊。 教學過程： 導入：通過...
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因為學生紀律管控問題，留任務讓他們課后去尋找樹葉固惯，這個辦法很好梆造！
《這是誰的葉》教學反思
課題就是一個問句，很顯然這也是一個任務葬毫，學生要辨別葉的種類镇辉。葉的特征是植物的一個重要標志。前兩課贴捡，我們引導學生觀察了植物忽肛，認識了植物，同時也認識了葉以及葉的一些顯著特征烂斋。...
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我也有同樣的問題屹逛，班級不一樣础废，他們的出去觀察的效果不太一樣。這是他們第一次在教室外觀察植物罕模，會有些激動和不守規(guī)矩评腺，需要跟他們強調(diào)要求，劃分區(qū)域淑掌。她們小樓狀態(tài)會比上樓安靜一些蒿讥，在帶她們上樓的過程中，怕影響到其他班級上課
《這是誰的葉》教學反思
上周因病沒有寫反思抛腕，這周補上芋绸。 上周大部分班級學習了《這是誰的葉》。 準備工作：上課前一天兽埃，我會給家長們發(fā)消息請他們幫孩子準備兩片樹葉上課時帶來侥钳。因為我們學校班級較多，樹葉損...