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在這一講中提到：想要做好數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教浇坐，學(xué)校必須建好并維持三大支柱，也就是有理念近刘、有工具、更重要的是有方法臀晃。這三大支柱就是3S的教學(xué)支持系統(tǒng)觉渴、生本理念和持續(xù)性教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。...

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在這一講中徽惋，我們來(lái)到了最后一陌噶埽快——“未來(lái)之路”，在這里陳老師提出了一個(gè)問(wèn)題：“作為教師個(gè)體险绘，我們?nèi)绾尾拍苌虾眯畔⒓夹g(shù)融合課呢踢京？”由這個(gè)問(wèn)題引入今天所要跟我們分享的內(nèi)容誉碴。 正...

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首先漱挚，在這一講中翔烁，開(kāi)篇點(diǎn)題的提到了幾個(gè)名字的演變：從信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)“相結(jié)合”到“深度融合”，再到“融合創(chuàng)新”旨涝，也提到了兩個(gè)文件上的變化：從《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》到《...

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“什么樣才算是一節(jié)好課蹬屹？”，本篇以這個(gè)問(wèn)題拉開(kāi)了序幕白华。從新課改的視角告訴我們：教師不僅要教會(huì)知識(shí)慨默，還要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)核心素養(yǎng)弧腥。 在這里提出了一個(gè)概念厦取，課堂實(shí)踐STD...

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首先，我們知道了信息技術(shù)融合教學(xué)的優(yōu)勢(shì)：學(xué)生在課堂上的活動(dòng)會(huì)被轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)并記錄下來(lái)管搪，教師可以根據(jù)這些信息虾攻，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以取得更好的教學(xué)成效。 文中列舉了兩個(gè)例子更鲁，其中一個(gè)是高...

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互動(dòng)可以提高課堂參與度霎箍，那怎樣提高教學(xué)成效呢，文中給出了很棒的答案澡为；“教師必須輔以對(duì)話和思考漂坏，提出針對(duì)性的問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生思考，與學(xué)生進(jìn)行有效的對(duì)話媒至《ケ穑” 陳老師在這一講中，以福州...

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本講主要圍繞教學(xué)技法進(jìn)行討論拒啰，文中可以提煉出一個(gè)問(wèn)題：面對(duì)相同的教材驯绎，老師應(yīng)該怎么教？教什么图呢？何時(shí)教条篷？這三個(gè)問(wèn)題答案也是教學(xué)技法的一種展現(xiàn)。 文中以邱老師的課為例蛤织，第一環(huán)節(jié)：...

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本一講當(dāng)中陳老師主要講解了“實(shí)踐性學(xué)科”與信息技術(shù)的融合赴叹，怎樣做才能促進(jìn)學(xué)生理解力、實(shí)踐創(chuàng)造力的提升呢指蚜？這一講的內(nèi)容給我們作了詳細(xì)的解答與概括乞巧。 文中列舉了兩個(gè)例子：《老爺爺...

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教育的一個(gè)目的是培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)眾人習(xí)以為常或所謂的“真相”時(shí)摊鸡，仍能擁有獨(dú)立思考绽媒、探求真理的態(tài)度蚕冬、習(xí)慣和能力。王博士的這句話道出了教育背后的目的是辕，如何解決囤热？陳蕾老師在這一講中帶...

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本講提到了，技術(shù)融合的主戰(zhàn)場(chǎng)始終是學(xué)科的課堂教學(xué)获三，創(chuàng)客教育是基于杜威所提出的“做中學(xué)”理念旁蔼，為達(dá)成學(xué)科教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。 如何將創(chuàng)客教育與學(xué)科有機(jī)融合呢疙教？在這一講中有很好的解答...

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“面對(duì)40-50人的大班級(jí)棺聊，我們的教學(xué)到底是要面向誰(shuí)”本講由這一問(wèn)題入手做了詳細(xì)的解答。 本講中陳老師提到了兩個(gè)重要的教學(xué)方法：“精熟學(xué)習(xí)法”贞谓、“差異化教學(xué)法”限佩，兩種都指向同...

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好的，謝謝陳蕾老師的指導(dǎo)

12.討論裸弦、對(duì)話還是合作

本講當(dāng)中提到了小組合作的三種形式： “小組討論”小組成員圍繞老師提出的一個(gè)問(wèn)題或話題祟同，提出自己的看法并闡述理由，總結(jié)形成答案理疙，進(jìn)行匯報(bào)和交流（開(kāi)放性或探究性問(wèn)題）耐亏，重點(diǎn)：集思...

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在課堂教學(xué)中，我們將“游戲設(shè)計(jì)”融入教學(xué)過(guò)程沪斟，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的“游戲化學(xué)習(xí)暇矫。 以臺(tái)灣桃園大有中學(xué)楊雅婷老師的地理課堂為例： 一主之、設(shè)計(jì)要生動(dòng)有趣。我們要思考一...

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在這一講中李根，以對(duì)比的形式開(kāi)始探究TBL（Team-Based Learning）團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)法槽奕，方便我們將其與一般小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行區(qū)分。 陳老師在這一講中列舉了TBL與一般小...

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這一講中房轿，陳老師為我們解答了“合作學(xué)習(xí)五要素”這個(gè)問(wèn)題粤攒，實(shí)則解答了“教師如何提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效率”，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題老師就可以具體情況囱持、具體分析夯接，靈活使用不同形態(tài)的合作學(xué)習(xí)策略...

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今天這一講講的是“合作學(xué)習(xí)法”-即“小組活動(dòng)的方法”，這些方法可以更好的為不同的小組活動(dòng)形式服務(wù)纷妆，主要介紹三種方便在課堂上實(shí)施的小組活動(dòng)的方法：TPS法盔几、四聚頭法和拼圖法。 ...

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本講當(dāng)中提到了小組合作的三種形式： “小組討論”小組成員圍繞老師提出的一個(gè)問(wèn)題或話題逊拍，提出自己的看法并闡述理由上鞠，總結(jié)形成答案，進(jìn)行匯報(bào)和交流（開(kāi)放性或探究性問(wèn)題）芯丧，重點(diǎn)：集思...

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“制造認(rèn)知沖突芍阎，打破平衡，失衡中調(diào)試缨恒，重回平衡”谴咸，這句話帶給我們很多思考，良好的課堂是否也應(yīng)該是這樣肿轨？ 答案是毫無(wú)疑問(wèn)的寿冕，這種學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)生的思想會(huì)被充分調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)去尋...